猫小二寻情记- 第二十二章 课代表(1/2)

林溪梦是班上的语文课代表，之一。

班主任是语文老师，与其他老师不同，他在班上安排了两个语文课代表，分了正副。林溪梦就是其中之一，正的那个。

班主任很欣赏林溪梦，我觉得大概是因为她有着独具魅力的声音吧。那是我听过的最美的声音，清脆得好似百灵鸟骄傲地在枝头鸣唱，灵动得如同溪水潺潺流过青山绿林。

我时常想象，如果颜金凤也能有这样美妙的声音该多好啊。可惜颜金凤的声音带着些许沙哑，给人一种烈日灼烧般的感觉。这倒也与她热情奔放的性格很是匹配。

所以，也许这如水晶般晶莹剔透的声音，只属于像林溪梦这样温柔沉默的女孩吧。

班主任上课时经常点名林溪梦朗诵课文。我很期待着听她朗诵，班上所有的同学都很期待。平日里很少听到林溪梦说话，难得上课的时候能听到，那可真是全班都很自觉地安静了下来，准备接受一场耳朵的洗礼，感受来自天籁的鸣响，感受一场荡涤心灵的演唱会。

然而每次林溪梦站起来之后就会很紧张，一紧张就容易念错，念错了就更紧张，如此般恶性循环。就像本是一支好听的曲子，却在播放时一直卡带，令我脑海中好不容易架构起来的意境突然分崩离析。

这让我感到很可惜，每次都希望她能发挥好，但每次都不尽如人意。

林溪梦显然也意识到了这一点，每次她勉强念完了之后脸都是通红的，像熟透了的苹果。她大概是因为没表现好，感觉在大家面前出丑了，感到害羞吧。

但其实大家并没有很在意她那些不经意的口误，毕竟她用那么好听的声音无论说什么，对我们来说都是一种享受。

班主任也没有很在意。因为下次，他还会满心欢喜地点名林溪梦朗诵。

在意的也只有颜金凤自己了。我能看出来，每次班主任准备找人朗诵课文时，她的表情就特别严肃，低着头死死地盯着课本，眼皮都不敢眨一下，身体坐得端端正正、纹丝不动，像一尊石像。

作为语文课代表，林溪梦还有一个重要职责，就是检查几个组长背诵课文。我就是几个组长之一，我要检查我们组的同学背诵课文，而她又刚好是我的组员。这便是为数不多的，我和她有所交流的时刻。

“林溪梦，有时间没，我已经准备好背诵了。”我从背后问她。只要我觉得自己已经背得滚瓜烂熟了，我就会第一时间联系她。

“好的，稍等一下。”林溪梦一边答应着，一边翻出了语文书。

她反身坐着，面对我，打开了课文所在的那一页，双手捧着：“好了，开始吧。”

“你这样悬空拿着书不累吗？”我将文具盒往自己跟前挪了挪，在桌上留出一片空地，“你把书放在桌上吧，这样舒服些。”

“没关系的，你背你的。”她笑着说。

“哦，好吧。”我清了清嗓子，开始了流利地背诵。

我并不觉得自己记忆力好，平时练习背诵时采取的是反复推进法。每次只多背一句话，每多背一句话，就把前面所有背过的重新背一遍，直到不用动脑筋就能凭直觉背诵出来。如此一番，背诵时还能多花点心思在增强文章的感情上。

林溪梦很认真地检查着我的背诵，在我每完成一整句后，就会“嗯”一声表示正确。

偶尔我也会有卡住的时候：“呃，哎呀，忘了下一句是什么了。”

“要提示吗？”

“我再想想。”我绞尽脑汁地回忆着，将脑海中所有可能的词都挑了一遍，但感觉哪个都不是。这就很茫然了，像大海捞针一样。

或许是有点累了，林溪梦将书本背脊靠在了我的课桌上，双肘支撑在腿上。

“好吧，你告诉我一个字，只要一个字就好了，千万别多给。”我对自己的记忆还是很自信的，我确实背得很熟，只不过意外忘了怎么接下去。这时只要有一个字，我就能让它像鱼饵一样，将整条鱼钓上岸来。

“嗯。”林溪梦用她标准的普通话说，“傍”。

“哦，傍晚时候……”我激动了起来，这个字正是一把钥匙，尘封在盒子里的记忆因它喷涌而出，“上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜……”

“哈哈，对！”林溪梦也笑了。

待到全文背诵完，我问道：“怎么样，算过了没。”

“嗯，算你过了，不过如果不用提示的话就更好了。”

“那接下来，不如我就顺便检查完你的背诵吧。”

“唔……”林溪梦思考了一下，说，“也行。”

于是我翻出了自己的课本，打开了那一页，将书竖在桌子上，双手伏在课桌上。

林溪梦快速放回了自己的课本，又重新转过身来，笑着说：“好了，开始吧。”

她背诵得没有我那么流利，有好几处都卡住了，思考了蛮久。

当她卡住时，我从书后探出脑袋看到她正昂着头望向窗外，似乎会有文字从那里浮现出来。她的眼睛水汪汪的，出神的样子萌萌的，还算可爱。

“红的像火。”见她邹着眉头实在想不起来，我小声提示了一下。

“哦，红的像火，粉的像霞……”

整个过程中，她卡住了三四次。

“哎，背得不好，让你笑话了。”背完，她不好意思地笑了。

“挺好的，可以算过关了。”

“回头等我背熟点，再重背一次吧。”