统计师- 班主任李老师(1/2)

班主任李老师的“算了”

初中毕业，大概有三个分配去向。一是本校高中，一是佳木斯中师，一是鸡西高职。当时老师是不是做了动员报告，同学们是否申报了志愿，没有一点印象。分配的原则是年龄小的上高中，年龄大的、家庭负担重的上师范或高职。我没有听说有谁没有服从分配。

我被分配到高中。赵福年龄稍大，分配到佳木斯中等师范学校。初中时我在九丁班，四个班的最后一班；高中分在高一三班，也是三个班的最后一班。我们班的同学大部分是原九丁班的，其余的，有鸡西、穆棱、富锦、勃利等地初中毕业分来的同学。

第一学期我们年级称为高中预科。补学了初中没有学完的课程。

我们班第一任班主任是部队转业干部张春老师。此人上中等身材，胖瘦适中，精神抖擞，红光满面，从鬓角到下颏总是留有胡须隐藏在肉皮下的青青的刮痕；他那种帅气凌人的姿态，可能就是现在称呼的帅哥的仪表。他教我们政治课。可惜，在他任教期间讲的政治课，毫无印象。其实我并不是偏科的学生，不知道为什么，他的课竟然没有给我留下一丝痕迹。他不像宋老师那样平易近人，不像赵老师那样和蔼可亲。不久，听说由于某种问题出事了。对此，同学们反映平淡；好像似不是我们的班主任出了问题，此后他不再教我们政治课。

第二任班主任是教语文的李老师。他有一句操着河南口音的口头禅：“算了（le长音）”。每每遇到评比、竞赛，我们班处于落后地位，失败处境；涉及班级利益，或者与外班有点摩擦的时候，同学们往往难以抑制悔恨、激动、不甘的情绪，李老师总是操着河南口音、拉长声，说道：“算了！”“算了”，字典解释：作罢；不再计较。时间一长，“算了”成了我们班处理事情的口头禅。

李老师一次讲鲁迅的《最先与最后》，下课后，一个同学问他，“李老师！你经常跟我们说‘算了’，是不是就是鲁迅的‘不为最先，不耻最后’的思想？”李老师：“不完全是。”

第二天语文课的时候，李老师：“今天不讲新课，我们讨论鲁迅的《最先与最后》和我的‘算了’。”同学们好像接通了电流，立即兴奋起来。李老师：“今天我们讨论三个问题：第一，鲁迅描写的中国国民的弱点是什么？第二，鲁迅的这篇文章的中心思想是什么？第三，鲁迅主张什么？我们先讨论第一个问题，中国国民的弱点。谁先说？”

同学们相互看着，没一举手，语文课代表环顾一圈，站起来，“我先说吧。鲁迅说的中国国民的弱点是‘不为戎首’，‘不为祸始’，甚至于‘不为福先’，凡事都不容易有改革，怕做前驱和闯将，这就是‘出头的椽子先烂’，‘多一事不如少一事’，‘天塌了有大个的顶着’的处世哲学。鲁迅说‘所以中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客；见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡。’对吧？”课代表说完，坐下。李老师：“谁有补充？”同学们：“没有！”

李老师：“谁说第二个问题？”一个同学没有举手，站起来急急忙忙地说道：“鲁迅《最先与最后》的中心思想是：反对自扫门前雪，不管他人瓦上霜，坐山观虎斗，明哲保身的思想。反对自私自利，反对一盘散沙，反对半途而废。反对遇到困难就退怯，不敢面对失败；敌人来了，土崩瓦解。赞美有始有终，敢于坚持到底，勇往直前的精神。”

第二个同学话音刚落，又一个有点口吃的同学站起来说道：“鲁迅先生主张‘不为最先，不耻最后’。要做凡事遇上危机不怕受害，不肯退转，锲而不舍的‘傻子’。（他拿起教科书看了看，接着说）鲁迅说‘优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。’他主张这样做人。”

李老师：“三位同学说的很好。现在我来说‘算了’。鲁迅先生批判中国人的弱点，这些弱点在我们这个民族中存在几千年，在人们的头脑中已经根深蒂固，我们每一个人时时处处无不在做事情、言语交流，甚至开玩笑中表现出来。

“ 我所说的‘算了’是我自己的处事方法。我赞成‘不为最先，不耻最后’，在我们的学习生活中，更要有这种精神。关于我的‘算了’我讲三点。落后了怎么办，失败了怎么办，吃亏了怎么办。

“同学们知道不知道你们在这个年龄段里的缺点是什么，思想上最脆弱的方面是什么？克制不了自己的情绪，容易失常；扛不住他人诱哄，一哄而起，闹出是非。特别是在落后的时候，失败的时候，吃亏的时候更容易激奋、躁动。怎么办？‘算了！’这就是李老师的处事哲学。落后了，失败了，回来找自己的原因，原因不外乎两条，一条，对手比你强，一条是你自己的能力没有发挥出来。怎么办，找出薄弱环节，加强训练，追上去，坚持到底。失败乃成功之母！吃一堑长一智，总结经验教训，从头再来。至于吃亏么，吃亏是福！反过来，占便宜是祸。塞翁失马焉知非福，这个道理同学们不是早就知道了吗！我所说的‘算了’就是遇事不要把眼睛盯着别人，把气出在对手身上。如果那样，咱们就要永远落后，永远失败，永远吃