王牌投手- 300.作新学院的奇特天赋(求票求藏)(1/2)

5局上半的比赛一打完，其实都不用别人多提醒自己一句半字的，花卷东高中的所有人心里已经很清楚此时比赛的局势已经开始出现倾斜了！这！可是，即使清楚又能如何呢！？队中除了投手菊池一人是公认的能力出众的名投手外，便再也找不到第二个能和菊池相媲美的球员存在了！花卷东高中好象就是有着这么个传统似的，一直以来都是大会上盛产名投手的地方，可偏偏在队伍里的其他队员的成长和培养上，老是出现拖后腿的情况。这也是为什么大家对花卷东高中笑称其为‘一个人的球队’的原因！好吧，这里面的故事简直一匹布那么长，任说都说不完的。总之一句话概括就是：花卷东虽然是全国知名的高中棒球强队，可也就仅此而已了！太过于依赖投手的发挥来换取比赛的胜利，这点虽然能在大多数的比赛当中有很大机会得到好的结果；可是一旦对上同为全国级别实力的强队时，花卷东的这一明显缺点便直接成为了所有对手专门针对前者来进行打击的一个最重要手段！想到这里，球场上有许多人都不由的对花卷东心生出一丝感叹来：“可惜了！这么好的一个名投手，却被球队的一班猪队友给拖累……如若不然，菊池应该能取得更好的成绩的！说不定连大会优胜都能拿得到呢！~~”还别说，球迷们的感叹很快便在5局下半的花卷东进攻半局里得到了体现！首登场的4棒强打者是花卷东队里的元老级选手，3年级生太田麻生。这是一个身材肥胖、有着一个将军肚的壮实男生，粗旷的外貌却在他戴上的一副黑框大号近视眼镜之后，多了几分柔和弱的感觉。事实上太田的打击能力也真的不算好。由于没有特殊的天赋，太田虽然一直都有苦练球技，可这也仅仅只为他带来相对微弱的实力提升，与大会上其他的名球队那种个个都身怀绝技的主将选手相比，太田的确显得平凡了些……所以太田上来进行打击进攻之后，虽然场面上看起来挺有威胁感的。可事实上作新学院这边的投手对其也只是用了5记球数便将他扫下了场去，先拿下一个出局数来。随后花卷东的5棒打者接着上场，这又是一位眼镜兄，但和太田不同的是，5棒的这名打者却是高杆瘦的代表。只见他一上来便摆出了站前追逼式打击的姿态，开始两球便先发制人的打出两记很具威胁感的擦边界外球来。可惜不知道是后力不足，还是作新学院的投手在决胜球发挥得更好的缘故，第3棒这位花卷东的5棒打者竟像判断失误的挥棒打错了点，一击挥空再为作新学院添多一个出局数来。最后的6棒打者比其前两名强打的能力更差，第一球便出击打出了高飞，让作新学院的守备球员很是轻松的在中外野前端的位置把球给接住，形成第3个出局数轻松守住了自己的防线不丢分的。紧接着，比赛一如既往的沉闷，双方好象有意为之的把局势维持在一个微弱的平衡上。6局打完，比分是0：0。7局打完，还是0：0。8局打完，依然是如此！这球赛打到目前为止，根本就不像甲子园全国四强战的氛围，反倒像极了平日里在学校和草野球队（业余球队）打友谊赛的情况。别说看台最上层的电视台现场解说员对此得耗费多少精力，方才想得出让比赛解说能更精彩那怕是一点点的词来说出口的。就连看台上之前刚开场时那万人齐喊应援口号的景象，这会都快演变成小猫两三只在叫了！由此可见这场比赛的平淡程度……但不管怎么说，比赛还是有胜负之分的。而这个分胜负的关键，便是比赛最后一局，第9局的终结战了！有鉴于此的，看台上有不少的球迷都恢复了些许生气，一脸期待的看着比赛最终局两队的各自表现来。这时，作新学院休息区里，他们的教练终于放下了一直抱于胸前的双手，对着身旁一班队员们交代了一句话：“哟西……是时候，一球定胜负！”“哈伊！”作新学院主力9人众齐声高喝应到。很快，比赛重新开始。9局上半，花卷东的守备局。投手丘上，菊池迎来作新学院7棒打者村上在本场比赛当中对其的第3次打击挑战。第1球菊池投出一记内野腰肋位压制速球，打者村上选择漏打不要。到了第2球时，菊池投掷的外角滑球，位置指向好球带外角偏下尖角对上一点的地方。这是一个很能让打者进行打击时倍感难受的球路，偏偏这时作新学院的7棒打者村上突然用出欺身上前短触打的方式，一棒将球挡下的同时自己亦能偷步抢先起跑出来，为争取上垒抢夺更多的有效时间。一球打出，花卷东这边顿时反应慢了半拍开来。等投手菊池反应过来上前协防补位时，作新学院的7棒打者村上已经跑过大半程，距离1垒垒包也就7、8米左右之遥而已！最后作新学院的这次打击成功，村上比棒球更快一步的先上了垒，同时也预示着作新学院的总攻发动！这时花卷东高中这边、甚至所有看着这场比赛的人都料想不到比赛在接下来会发生出如此惊天的变化。只见，这时作新学院场上已经1垒有人，无人出局，到了第8棒打者上场打击的情况。好吧……表面上看一切都很像之前3、6两个局数里，作新学院应对比赛的样子，但作为场上的对手，花卷东这边明显感到了一股低气压正逐渐形成。菊池在投手丘上举手高喊一句应援，给众队友加油鼓劲了两句，虽然他的心里也有些心神不宁，可比赛不等人的来不及让他多想便将第一球给投掷了出来。这次他第一球就用